Ponadto w roku szkolnym 2022/2023 (stan na 30.09.2022 r.) funkcjonowały:

• oświatowe placówki publiczne prowadzone przez inny organ niż Gmina:

  • Katolicka Szkoła Podstawowa w Tczewie, ul. Wodna 6, prowadzona przez Biskupa Pelplińskiego (357 uczniów w 16 oddziałach),

  • Przedszkole Sióstr Miłosierdzia, Tczew, ul. Kaszubska 17, prowadzone przez Zgromadzenie Sióstr Miłosierdzia św. Wincentego á Paulo z siedzibą w Chełmnie (152 uczniów w 6 oddziałach),

• niepubliczne placówki oświatowe (łącznie 2.413 uczniów w 117 oddziałach):

  • 25 przedszkoli,

  • 4 punkty przedszkolne,

  • 4 szkoły podstawowe.

W 2023 r. dyrektorzy na bieżąco rozwiązywali doraźne problemy i wychodzili naprzeciw wyzwaniom współczesnej edukacji. Wyzwaniami, z którymi szczególnie zmagały się szkoły były:

• integracja dzieci ukraińskich z polskimi uczniami, 

• dbałość o kondycję psychiczną uczniów, 

• brak stabilizacji emocjonalnej wśród dzieci,

• wzmożona potrzeba opieki psychologiczno-pedagogicznej,

• zmianowość,

• uzależnienia dzieci od mediów społecznościowych i telefonów,

• wyzwanie psychologiczne – zapewnienie uczniom i nauczycielom wsparcia psychologicznego w zakresie znacząco przekraczającym dotychczasową skalę funkcjonowania tego systemu.

• zgodnie z założeniami w roku szkolnym 2022/2023 obowiązkiem rocznego wychowania przedszkolnego objęto wszystkie dzieci sześcioletnie,

• na wniosek rodziców do oddziałów przedszkolnych mogły uczęszczać także dzieci pięcioletnie, 

• do ww. oddziałów uczęszczały również dzieci, które w roku szkolnym, w którym powinny obowiązkowo pójść do szkoły (dzieci siedmioletnie), posiadały opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej o potrzebie odroczenia spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego w danym roku szkolnym. 

W roku szkolnym 2022/2023 wg stanu na 30.09.2022 r. w placówkach oświatowych prowadzonych przez Gminę zatrudnionych było:

• 591 nauczycieli na 561,45 etatach,

• 187 pracowników administracji i obsługi na 167,64 etatach.

Nauczyciele są jednym z najważniejszych zasobów szkoły. To od ich postawy, zaangażowania i stałego doskonalenia własnych umiejętności, zależy czego i w jaki sposób uczą się uczniowie, jakie podejmują decyzje w sprawie dalszego kształcenia na kolejnym etapie edukacji. Dobór kadry to przede wszystkim rola dyrektorów placówek. 

Stan zatrudnienia w danym roku szkolnym wynika z zatwierdzonej przez organ prowadzący organizacji roku, a ta ściśle związana jest z:

• liczbą oddziałów na każdym poziomie nauczania, 

• liczbą godzin wynikających z podziału na grupy (dotyczy zajęć z wychowania fizycznego, języków obcych, informatyki), zależną od liczebności oddziałów klasowych,

• oraz liczbą godzin dla poszczególnych przedmiotów, zgodnie z ramowymi planami nauczania.

Nauczyciele zatrudnieni w tczewskich placówkach oświatowych stanowią wysoko wykwalifikowaną kadrę pedagogiczną. Proces dokształcania i samokształcenia prowadzony jest stale, czego dowodem są podejmowane przez nauczycieli działania w zakresie uzyskiwania kolejnych stopni awansu zawodowego. 

W roku szkolnym 2022/2023 (stan na 30.09.2022 r.) liczba nauczycieli wg stopnia awansu zawodowego kształtowała się następująco:

• nauczyciele początkujący - 97 os. (17,14% ogółu),

• nauczyciele mianowani - 93 os. (16,43% ogółu),

• nauczyciele dyplomowani - 376 os. (66,43% ogółu).

W stosunku do poprzedniego roku szkolnego w strukturze zatrudnionych nauczycieli nastąpiły poniższe zmiany:

• nauczyciele początkujący (w roku szkolnym 2021/2022 nauczyciel bez stopnia, stażysta, kontraktowy) - spadek o 1,50%,

• nauczyciele mianowani - wzrost o o 0,18%,

• nauczyciele dyplomowani - wzrost o 1,58%.

Jednym z priorytetów w trosce o kondycje psychiczną dzieci i młodzieży od 1 września 2022 r. było zwiększenie dostępności specjalistów w szkołach ogólnodostępnych:

• utworzone zostało nowe stanowisko pedagoga specjalnego, określono jego zadania i kwalifikacje,

• wprowadzona została także minimalna łączna liczba etatów nauczycieli specjalistów: pedagogów, pedagogów specjalnych, psychologów, logopedów, terapeutów pedagogicznych. 

Szkoły prowadzone przez Gminę Miejską Tczew, zgodnie z obowiązującymi przepisami, zapewniają uczniom specjalistyczną pomoc, podobnie jak w ubiegłych latach:

• w każdej szkole zatrudnieni są nauczyciele specjaliści zapewniający uczniom wsparcie psychologiczne,

• warto zauważyć, że dzięki ich dostępności i bliskości dziecko mogło doświadczyć pierwszego kontaktu ze specjalistą, który po wstępnym rozpoznaniu kieruje ucznia bądź całą rodzinę do odpowiedniej poradni,

• pedagodzy i psycholodzy szkolni oraz przedszkolni mogą także w większym stopniu reagować na sprawy związane z wewnętrzną sytuacją w klasie bądź grupie, poprzez zajęcia wychowawcze i profilaktyczne.

Szkoły prowadzone przez Miasto Tczew korzystały z programów wsparcia dla uczniów wdrożonych po okresie pandemii, związanych zarówno ze zdrowiem i kondycją fizyczną, wsparciem bibliotek, rozwijania infrastruktury szkolnej czy wyposażenia szkół w pomoce dydaktyczne najnowszej generacji. 

Aktywny powrót uczniów do szkoły

• Celem tego przedsięwzięcia jest szkolenie nauczycieli wychowania fizycznego, aby jeszcze lepiej przygotować ich do pracy z młodzieżą. To również tworzenie zajęć ruchowych dla dzieci w ramach Sport Klubów. Aby przeciwdziałać negatywnym skutkom nauki zdalnej  - wzrost wskaźnika masy ciała, a także spadek wytrzymałości biegowej, wydolności krążeniowo-oddechowej, 11 nauczycieli naszych szkół zgłosiło się do programu  i wzięło udział w szkoleniu z prowadzenia lekcji wychowania fizycznego i zajęć ruchowych, promocji i wdrażania regularnej aktywności fizycznej i zdrowego stylu życia wśród dzieci i młodzieży.

• Dane z realizacji projektu w roku szkolnym 2022/2023:

  • liczba przeszkolonych nauczycieli - 11,

  • liczba dodatkowych godzin zajęć lekcyjnych dla uczniów - 37,

  • liczba uczniów, którzy skorzystali z programu - 233.

Narodowy Program Rozwoju Czytelnictwa 2.0.

• 6 szkół otrzymało  środki z budżetu Państwa w łącznej wysokości 72.000,00 zł, które przeznaczone zostały na zakup książek do bibliotek szkolnych i elementów wyposażenia do bibliotek, a także na realizację działań promujących czytelnictwo.

• Dane z realizacji projektu w roku szkolnym 2022/2023:

  • całkowita wartość zadania (100%) - 90.000,00 zł,

  • wnioskowana kwota wsparcia (80%) - 72.000,00 zł,

  • wkład własny organu prowadzącego (20%) - 18.000,00 zł.

Aktywna tablica – rozwijanie infrastruktury szkolnej

• Celem tego programu jest rozwijanie i podnoszenie cyfrowych kompetencji uczniów i nauczycieli w zakresie technologii informacyjno-komunikacyjnych. Dotację celową otrzymały 3 szkoły.

• Dane z realizacji projektu w roku szkolnym 2022/2023

  • całkowita wartość zadania (100%) - 131.250,00 zł,

  • wnioskowana kwota wsparcia (80%) - 105.000,00 zł,

  • wkład własny organu prowadzącego (20%) - 26.250,00 zł.

Laboratoria Przyszłości – nowoczesna edukacja w polskich szkołach

• Głównym celem tej inwestycji jest wyposażenie szkół podstawowych w pomoce dydaktyczne najnowszej generacji: drukarki 3D, mikrokontrolery, nowoczesne lutownice i studia nagrań, a także dodatkowo okulary VR, roboty, narzędzia techniczne, mikroskopy, teleskopy i sprzęt kulinarny. To ogromny skok w zakresie unowocześnienia i uatrakcyjnienia procesu kształcenia i wsparcia rozwoju talentów a przede wszystkim kompetencji przyszłości, czyli współpracy, krytycznego myślenia, kreatywności i komunikacji. To umiejętności, które młodym Polakom będą potrzebne w pracy, nawet jeśli te zawody jeszcze nie istnieją.

• W 2021 r. Gmina Miejska Tczew pozyskała środki finansowe przekazane w formie wsparcia finansowego na realizację rządowego programu „Laboratoria Przyszłości”, które szkoły mogły wydatkować do 2022 r. w wysokości 1.523.400 zł. Otrzymane środki finansowe zostały wykorzystane przez szkoły w 99,77%. 

• W roku szkolnym 2022/2023 zakupione wyposażenie służyło uczniom i będzie służyło przez wiele kolejnych lat.

Edukacja w czasie konfliktu zbrojnego na Ukrainie

• Od początku agresji Rosji na Ukrainę do naszych szkół  zostały włączone  dzieci i młodzież z Ukrainy. W związku z organizacją kształcenia, wychowania i opieki nad najmłodszymi obywatelami Ukrainy, dyrektorzy szkół zostali zobowiązani do uaktualnienia w trakcie roku szkolnego 2022/2023 programu wychowawczo-profilaktycznego realizowanego w szkole oraz jego ewentualnej modyfikacji. Na koniec września roku szkolnego 2022/2023 na podstawie danych zawartych w Systemie Informacji Oświatowej liczba uczniów z Ukrainy wynosiła 223 dzieci.

• Dla uczniów przybyłych z zagranicy, podlegających obowiązkowi szkolnemu lub obowiązkowi nauki, którzy nie znali języka polskiego albo znali go na poziomie niewystarczającym do korzystania z nauki, była organizowana dodatkowa bezpłatna nauka języka polskiego. Nauka odbywała się zgodnie z podstawą programową kształcenia ogólnego, w formie dodatkowych zajęć lekcyjnych z języka polskiego w szkole, do której zostało zapisane dziecko oraz w razie potrzeby zajęć wyrównawczych w zakresie przedmiotów nauczania organizowanych przez organ prowadzący szkołę.

• Ponadto 4 szkoły korzystały z pomocy osób władających językiem kraju pochodzenia zatrudniając je w charakterze pomocy nauczyciela.

• Dodatkowo wprowadzone regulacje umożliwiły dyrektorom zwiększenie liczby dzieci w oddziałach przedszkolnych do 28 oraz w oddziałach I-III do 29 uczniów.

Nagrody Prezydenta Miasta Tczewa

• Nagrody Prezydenta Miasta Tczewa przyznawane uczniom i studentom za szczególne osiągnięcia wypłacane są ze środków własnych miasta,

• Wytypowani uczniowie, którzy w roku szkolnym 2023/2024 otrzymali nagrody i wyróżnienia za rok szkolny 2022/2023 to młodzi ludzie mogący pochwalić się znacznymi osiągnięciami zarówno naukowymi w dziedzinie chemii, biologii, informatyki, czy ekologii jak  i artystycznymi w dziedzinie muzyki instrumentalnej.

• Dane za rok szkolny 2022/2023:

  • liczba udzielonych nagród - 19,

  • kwota udzielonych nagród - 14.400,00 zł.

Nagrody Dyrektora szkoły za wyniki w nauce i sporcie

• Zgodnie z ustawą o systemie oświaty w roku szkolnym 2022/2023 dyrektorzy szkół podstawowych przyznali uczniom stypendia za wysokie wyniki w nauce i sporcie. Na ten cel została przeznaczona kwota w wysokości 90.000,00 zł, która została wydatkowana w 98,90 %.  

• Dane za rok szkolny 2022/2023:

  • liczba przyznanych stypendiów naukowych - 573,

  • kwota przyznanych stypendiów naukowych - 71.489,00 zł,

  • liczba przyznanych stypendiów sportowych - 161,

  • kwota przyznanych stypendiów sportowych - 17.522,00 zł,

  • łącznie liczba przyznanych stypendiów - 734,

  • łączna kwota przyznanych stypendiów - 89.011,00 zł.

Pomoc socjalna

• • Uczniowie z rodzin o najniższych dochodach otrzymują pomoc materialną w postaci stypendium szkolnego i zasiłku szkolnego. 

• Dane za 2023 r.:

  • liczba przyznanych stypendiów socjalnych - 392 (w tym 13 dla uczniów z Ukrainy),

  • kwota przyznanych stypendiów socjalnych - 207.348,22 zł,

  • liczba przyznanych tzw. wyprawek szkolnych - 134,

  • kwota przeznaczona na tzw. wyprawkę szkolną - 42.288,16 zł,

  • liczba przyznanych zasiłków szkolnych - 0.

Ogółem:

• przyznano pomoc materialną 1.279 osobom,

• na łączną kwotę 353.047 zł.

• Proces nauczania i wyrównywania szans edukacyjnych, w ramach którego odbywają się zajęcia specjalistyczne prowadzony jest równolegle:

  • poprzez działalność poradni psychologiczno-pedagogicznych,

  • w ramach zapewnienia pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkołach i placówkach oświatowych,

  • poprzez zapewnienie 2 godzin zajęć rewalidacyjnych na ucznia niepełnosprawnego uczęszczającego do klasy ogólnodostępnej lub integracyjnej.

• Dane za rok szkolny 2022/2023:

  • liczba uczniów objętych zajęciami specjalistycznymi w szkołach podstawowych – 3.205,

  • łączna liczba godzin przeprowadzonych zajęć w poszczególnych szkołach - 857,

  • ogółem w zajęciach pozalekcyjnych uczestniczyło 2.761 uczniów szkół podstawowych (52,83% ogółu uczących się).

• Zgodnie z art. 39 ust. 4 pkt 1 ustawy – Prawo oświatowe do obowiązków gminy należy zapewnienie niepełnosprawnym uczniom, objętym kształceniem specjalnym, bezpłatnego transportu i opieki w czasie przewozu do najbliższej szkoły podstawowej, a uczniom z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją, z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym – także do najbliższej szkoły ponadpodstawowej. 

• Transport i opiekę trzeba zapewnić do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym uczeń kończy 21. rok życia. W Gminie uczniowie niepełnosprawni, na wniosek rodziców/opiekunów, korzystają z bezpłatnego przewozu do i ze szkoły dostosowanymi do ich potrzeb busami. 

• Dane za rok szkolny 2022/2023:

  • z przewozów busami szkolnymi oraz zewnętrznego przewoźnika korzystało 94 uczniów,

  • w stosunku do poprzedniego roku szkolnego nastąpił wzrost o 8 uczniów.

• Kształcenie integracyjne polega na włączaniu dzieci i młodzieży  wymagających kształcenia specjalnego do kształcenia i wychowania z pozostałymi dziećmi i młodzieżą w przedszkolach i szkołach ogólnodostępnych,

• Oddziały integracyjne organizuje się w celu umożliwienia uczniom niepełnosprawnym rozwoju społecznego oraz zdobycia wiedzy i umiejętności wspólnie z rówieśnikami, jak najbliżej miejsca zamieszkania, 

• W ramach kształcenia integracyjnego w przedszkolach i szkołach tworzone są oddziały integracyjne, do których kierowane są dzieci i uczniowie o specjalnych potrzebach edukacyjnych na podstawie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka lub orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego wydanego na wniosek rodziców przez publiczne poradnie psychologiczno-pedagogiczne,

• Łączna liczba uczniów w klasie integracyjnej wynosi od 15 do 20. W tej liczbie uczyć się powinno od 3 do 5 uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i obowiązują w nich podziały na grupy na przedmiotach: wychowanie fizyczne, język obcy oraz informatyka.

• Dane za rok szkolny 2022/2023:

  • liczba oddziałów integracyjnych (z oddziałami wychowania przedszkolnego) - 29,

  • liczba oddziałów w szkołach (z oddziałami wychowania przedszkolnego) - 95,

  • liczba orzeczeń ogółem (z oddziałami wychowania przedszkolnego) - 150 (wraz z dziećmi z orzeczeniem wydanym ze względu na zagrożenie niedostosowaniem społecznym),

  • liczba nauczycieli współorganizujących kształcenie specjalne ze specjalnym przygotowaniem pedagogicznym - 29,

  • największą liczbę dzieci z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego stanowiły:

    • dzieci z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera (64 uczniów),

    • dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim  (43 uczniów),

    • dzieci z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją (39 uczniów), 

    • zagrożeni niedostosowaniem społecznym (29 uczniów),

    • słabowidzący (11 uczniów),

    • słabosłyszący (8 uczniów),

    • niesłyszący (1 uczeń),

    • niepełnosprawność sprzężoną posiada 10 uczniów.

Organizacja nauczania indywidualnego oraz zindywidualizowanej ścieżki kształcenia

Nauczanie indywidualne

• Indywidualnym nauczaniem obejmuje się dzieci i młodzież, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola lub szkoły,

• Dyrektor przedszkola lub szkoły, których wychowanek/uczeń posiada orzeczenie o potrzebie indywidualnego rocznego przygotowania przedszkolnego lub indywidualnego nauczania organizuje takie nauczanie w porozumieniu z organem prowadzącym,

• Wspomniane porozumienie dotyczy głównie wymiaru godzin przeznaczonych na ww. nauczanie. 

• Dane za rok szkolny 2022/2023:

  • liczba uczniów indywidualnie nauczanych w szkołach podstawowych - 27,

  • tygodniowa liczba godzin - 282.

Zindywidualizowana ścieżka kształcenia

• Zindywidualizowana ścieżka kształcenia organizowana jest dla uczniów, którzy mogą uczęszczać do przedszkola lub szkoły, ale ze względu na trudności w funkcjonowaniu wynikające w szczególności ze stanu zdrowia nie mogą realizować wszystkich zajęć wychowania przedszkolnego lub zajęć edukacyjnych wspólnie z oddziałem przedszkolnym lub szkolnym i wymagają dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich specjalnych potrzeb edukacyjnych,

• Objęcie ucznia zindywidualizowaną ścieżką wymaga opinii publicznej poradni, z której wynika potrzeba objęcia ucznia pomocą w tej formie,

• Uczeń objęty zindywidualizowaną ścieżką realizuje w danym przedszkolu lub w danej szkole program wychowania przedszkolnego lub programy nauczania z dostosowaniem metod i form ich realizacji do jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, w szczególności potrzeb wynikających ze stanu zdrowia.

• Dane za rok szkolny 2022/2023:

  • liczba uczniów objętych zindywidualizowaną ścieżką kształcenia w szkołach podstawowych - 24,

  • tygodniowa liczba godzin - 44.